Toto vydanie inovatívnych noviniek BIS vám prinášajú naši učitelia: Peter z EYFS, Zanie zo základnej školy, Melissa zo strednej školy a Mary, naša učiteľka čínštiny. Od začiatku nového školského roka ubehol presne mesiac. Aký pokrok urobili naši študenti počas tohto mesiaca? Aké zaujímavé udalosti sa udiali v našom areáli? Poďme to spolu zistiť!

Kolaboratívne učenie v inovatívnom vzdelávaní: Podpora hlbokého učenia a globálnej perspektívy

Kolaboratívne učenie je v mojej triede podstatné. Mám pocit, že vzdelávacie skúsenosti, ktoré sú aktívne, sociálne, kontextové, pútavé a vo vlastníctve študentov, môžu viesť k hlbšiemu učeniu.

Minulý týždeň sa Year 8s ponorili do vytvárania inovatívnych aplikácií pre používateľov mobilných telefónov a zároveň spustili svoje druhé kolo prezentácie.

Ammar a Crossing od 8. roku boli oddanými projektovými manažérmi, z ktorých každý riadil pevnú loď, usilovne delegoval úlohy a zabezpečoval, že všetky aspekty projektu bežia podľa plánu.

Každá skupina skúmala a vytvárala myšlienkové mapy, nástenky, logá aplikácií a funkcie predtým, ako si navzájom prezentovali a kriticky hodnotili ponuky aplikácií. Mila, Ammar, Crossing a Alan boli aktívnymi účastníkmi rozhovorov so zamestnancami BIS, aby zistili ich názory, čo je cvičenie, ktoré nielen posilňuje sebadôveru študentov, ale zlepšuje aj komunikačné schopnosti. Eason bol základom pri navrhovaní a vývoji aplikácií.

Globálne perspektívy začali identifikáciou názorov a presvedčenia ľudí o jedle, ako aj analýzou rôznych pohľadov na stravu. Diskusia sa zamerala na širokú škálu problémov vrátane zdravotných stavov, ako je cukrovka, alergie a potravinové intolerancie. Ďalšie skúmanie sa zaoberalo náboženskými dôvodmi stravovania, ako aj dobrých životných podmienok zvierat a životného prostredia a jeho vplyvov na potraviny, ktoré jeme.

V druhej časti týždňa študenti 7. ročníka navrhovali uvítacích príručiek pre perspektívnych zahraničných študentov, aby ich informovali o živote v BIS. Zahŕňali školský poriadok a zvyky, ako aj doplňujúce informácie, ktoré mali pomôcť zahraničným študentom počas ich imaginárneho pobytu. Rayann v roku 7 dosiahol pozoruhodné úspechy s jeho devízovou brožúrou.

Z globálneho hľadiska študenti pracovali vo dvojiciach na skúmaní miestnych a globálnych značiek, čo vyvrcholilo písomným porovnávaním ich obľúbených log a produktov.

Kolaboratívne učenie sa často prirovnáva k „skupinovej práci“, ale zahŕňa oveľa viac aktivít vrátane párových a malých skupinových diskusií a aktivít vzájomného hodnotenia, takéto aktivity sa budú realizovať počas tohto semestra. Lev Vygotsky uvádza, že sa učíme prostredníctvom interakcií s našimi rovesníkmi a učiteľmi, čím sa vytvára aktívnejšia vzdelávacia komunita, ktorá môže pozitívne ovplyvniť schopnosti učiaceho sa a pomôcť splniť individuálne ciele učiaceho sa.