Tohtotýždňové vydanie bulletinu BIS Campus vám prináša fascinujúce postrehy od našich učiteľov: Rahma z EYFS Reception B Class, Yaseen zo 4. ročníka na základnej škole, Dickson, naša učiteľka STEAM, a Nancy, vášnivá učiteľka umenia. V BIS Campus sme sa vždy zaviazali poskytovať inovatívny obsah učební. Osobitný dôraz kladieme na dizajn našich kurzov STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) a Art, pevne veríme v ich kľúčovú úlohu pri podpore kreativity, predstavivosti a komplexných zručností študentov. V tomto vydaní predstavíme obsah z týchto dvoch tried. Ďakujeme za váš záujem a podporu.
Od
Rahma AI-Lamki
EYFS Homeroom učiteľ
Tento mesiac Recepčná trieda pracovala na svojej novej téme „Farby dúhy“ a zároveň sa učila a oslavovala všetky naše rozdiely.
Pozreli sme sa na všetky naše rôzne črty a zručnosti, od farby vlasov až po tanečné pohyby. Diskutovali sme o tom, aké dôležité je oslavovať a milovať všetky naše rozdiely.
Vytvorili sme vlastný triedny displej, aby sme ukázali, ako veľmi si jeden druhého vážime. Tento mesiac budeme pokračovať v skúmaní toho, akí jedineční sme, pri vytváraní autoportrétov a pohľade na rôznych umelcov a ich pohľad na svet.
Naše hodiny angličtiny sme strávili preberaním základných farieb a budeme pokračovať v rozvoji našej práce miešaním farebných médií, aby sme vytvorili rôzne farby. Tento týždeň sa nám podarilo začleniť matematiku do našich hodín angličtiny pomocou vyfarbovania v pracovnom liste, kde študenti rozpoznali farby spojené s každým číslom, čo im pomohlo nakresliť krásny obrázok. V rámci našej matematiky sa tento mesiac zameriame na rozpoznávanie vzorov a vytváranie vlastných pomocou kociek a hračiek.
Našu knižnicu používame na prezeranie všetkých úžasných kníh a príbehov. S používaním RAZ Kids si študenti čoraz viac dôverujú vo svojich čitateľských zručnostiach a sú schopní rozpoznať kľúčové slová.
Od
Yaseen Ismail
Domácej učiteľke základnej školy
Nový semester so sebou priniesol veľa výziev, ktoré rád vnímam ako príležitosti na rast. Študenti 4. ročníka preukázali novoobjavený zmysel pre zrelosť, ktorý prerástol do úrovne samostatnosti, ani som to nečakal. Ich správanie v triede je také pôsobivé, pretože ich pozornosť neochabuje počas dňa, bez ohľadu na formu obsahu.
Ich neustály smäd po vedomostiach a aktívnej angažovanosti ma drží na nohách po celý deň. V našej triede nie je čas na sebauspokojenie. Sebadisciplína, ako aj konštruktívna korekcia rovesníkov, pomohli triede ísť rovnakým smerom. Zatiaľ čo niektorí študenti vynikajú rýchlejšie ako iní, naučil som ich, že je dôležité starať sa aj o svojich kolegov. Usilujú sa o zlepšenie celej triedy, čo je krásna vec.
Snažím sa prepojiť každý vyučovaný predmet začlenením slovnej zásoby naučenej v angličtine do ostatných základných predmetov, čo ešte viac zdôraznilo dôležitosť znalosti jazyka. To im pomôže porozumieť formulácii otázok v budúcich testoch Cambridge. Ak nerozumiete otázke, nemôžete použiť svoje znalosti. Snažím sa preklenúť túto priepasť.
Domáca úloha ako forma sebahodnotenia, pre niekoho môže byť považovaná za nechcenú prácu. Teraz sa ma pýtajú: „Pán Yaz, kde je domáca úloha na dnešok?“...alebo „môžeme toto slovo vložiť do nášho ďalšieho pravopisného testu?“. Veci, o ktorých ste si nikdy nemysleli, že ich nikdy nebudete počuť v triede.
dakujem!
Od
Dickson Ng
Stredoškolský učiteľ fyziky a STEAM
Tento týždeň v STEAM-e začali žiaci 3. – 6. ročníka pracovať na novom projekte. Projekt inšpirovaný filmom „Titanic“ je výzvou, ktorá vyžaduje, aby študenti premýšľali o tom, čo spôsobuje potopenie lode a ako zabezpečiť, aby plávala.
Boli rozdelené do skupín a vybavené materiálmi ako plast a drevo rôznych tvarov a veľkostí. Potom musia postaviť loď s minimálnou dĺžkou 25 cm a maximálnou dĺžkou 30 cm.
Ich lode tiež musia mať čo najväčšiu váhu. Na konci výrobnej fázy bude prezentácia, ktorá študentom umožní vysvetliť, ako navrhli lode. Súčasťou bude aj súťaž, ktorá im umožní testovať a hodnotiť svoje produkty.
V priebehu projektu sa študenti dozvedia o štruktúre jednoduchej lode a zároveň aplikujú matematické znalosti, ako je symetria a rovnováha. Môžu tiež zažiť fyziku plávania a potápania, ktorá súvisí s hustotou objektov v porovnaní s vodou. Tešíme sa na ich finálne produkty!
Od
Nancy Zhang
Učiteľ umenia a dizajnu
3. ročník
Tento týždeň sa so žiakmi 3. ročníka zameriavame na štúdium tvaru na hodine výtvarnej výchovy. V histórii umenia bolo veľa slávnych umelcov, ktorí používali jednoduché tvary na vytváranie krásnych umeleckých diel. Wassily Kandinsky bol jedným z nich.
Wassily Kandinsky bol ruský abstraktný umelec. Deti sa snažia oceniť jednoduchosť abstraktnej maľby, dozvedieť sa o historickom pozadí umelca a identifikovať, čo je abstraktná maľba a realistická maľba.
Mladšie deti sú citlivejšie na umenie. Počas cvičenia študenti použili tvar kruhu a začali kresliť umelecké dielo v štýle Kandinsky.
10. ročník
V 10. ročníku sa žiaci naučili používať uhľovú techniku, pozorovaciu kresbu a presné kreslenie čiar.
Sú oboznámení s 2-3 rôznymi maliarskymi technikami, začínajú zaznamenávať nápady, majú svoje vlastné postrehy a postrehy relevantné pre zámery, ako ich práca postupuje, je hlavným cieľom tohto semestra štúdia v tomto kurze.
BIS Classroom Free trial Event práve prebieha – kliknite na obrázok nižšie a rezervujte si svoje miesto!
Pre viac podrobností o kurze a informácie o aktivitách BIS Campus nás neváhajte kedykoľvek kontaktovať. Tešíme sa, že sa s vami podelíme o cestu rastu vášho dieťaťa!
Čas odoslania: 17. novembra 2023
