Tohtoročné vydanie newslettera BIS Campus vám prináša fascinujúce postrehy od našich učiteľov: Rahmy z triedy B pre deti v predškolskom veku, Yaseen zo 4. ročníka základnej školy, Dicksona, nášho učiteľa STEAM predmetov, a Nancy, vášnivej učiteľky výtvarnej výchovy. V BIS Campus sme sa vždy zaviazali poskytovať inovatívny obsah pre vyučovanie. Kladieme osobitný dôraz na dizajn našich kurzov STEAM (veda, technológia, inžinierstvo, umenie a matematika) a výtvarnej výchovy a pevne veríme v ich kľúčovú úlohu pri rozvíjaní kreativity, predstavivosti a komplexných zručností študentov. V tomto čísle predstavíme obsah z týchto dvoch tried. Ďakujeme za váš záujem a podporu.
Od
Rahma AI-Lamki
Triedny učiteľ EYFS
Tento mesiac sa prípravná trieda venovala novej téme „Farby dúhy“ a zároveň sa učili o našich odlišnostiach a oslavovali ich.
Pozreli sme sa na všetky naše odlišné črty a zručnosti, od farby vlasov až po tanečné pohyby. Diskutovali sme o tom, aké dôležité je oslavovať a milovať všetky naše odlišnosti.
Vytvorili sme si vlastnú triednu výstavu, aby sme ukázali, ako veľmi si jeden druhého vážime. Tento mesiac budeme pokračovať v skúmaní toho, akí sme jedineční, tvorbou autoportrétov a pohľadom na rôznych umelcov a ich pohľad na svet.
Na hodinách angličtiny sme sa venovali základným farbám a budeme pokračovať v rozvíjaní našej práce miešaním farebných médií, aby sme vytvorili rôzne farby. Tento týždeň sme do hodín angličtiny začlenili matematiku pomocou pracovného listu na vyfarbovanie, kde študenti rozpoznávali farby spojené s každým číslom, čo im pomohlo nakresliť krásny obrázok. V rámci matematiky sa tento mesiac zameriame na rozpoznávanie vzorov a vytváranie vlastných pomocou kociek a hračiek.
Našu knižnicu využívame na prezeranie všetkých úžasných kníh a príbehov. Vďaka RAZ Kids si študenti získavajú čoraz väčšiu istotu v čitateľských zručnostiach a dokážu rozpoznávať kľúčové slová.
Od
Yaseen Ismail
Učiteľ/ka triednej triedy na základnej škole
Nový semester priniesol mnoho výziev, ktoré rád vnímam ako príležitosti na rast. Žiaci 4. ročníka prejavili novo objavený zmysel pre zrelosť, ktorý sa rozšíril do úrovne samostatnosti, ktorú som ani ja nečakal. Ich správanie v triede je pôsobivé, pretože ich pozornosť počas dňa neklesá, bez ohľadu na formu učiva.
Ich neustály smäd po vedomostiach a aktívne zapojenie ma udržiava na nohách po celý deň. V našej triede nie je čas na uspokojenie sa so súčasným stavom. Sebadisciplína, ako aj konštruktívna korekcia zo strany rovesníkov, pomohli triede napredovať rovnakým smerom. Zatiaľ čo niektorí študenti vynikajú rýchlejšie ako iní, naučil som ich, aké je dôležité starať sa aj o svojich kolegov. Snažia sa o zlepšenie celej triedy, čo je krásny pohľad.
Snažím sa prepojiť každý vyučovaný predmet začlenením slovnej zásoby preberanej v angličtine do ostatných kľúčových predmetov, čo ešte viac zdôrazňuje dôležitosť ovládania jazyka. To im pomôže pochopiť formuláciu otázok v budúcich cambridgeských testoch. Svoje vedomosti nemôžete uplatniť, ak otázke nerozumiete. Mojím cieľom je túto medzeru preklenúť.
Domáce úlohy ako forma sebahodnotenia boli niektorými vnímané ako nechcená povinnosť. Teraz sa ma pýtajú: „Pán Yaz, kde je domáca úloha na dnes?“... alebo „môže sa toto slovo zaradiť do nášho ďalšieho testu z pravopisu?“. Veci, o ktorých ste si nikdy nemysleli, že ich v triede nikdy nebudete počuť.
Ďakujem!
Od
Dickson Ng
Učiteľ fyziky a STEM na strednej škole
Tento týždeň v rámci predmetu STEAM začali žiaci 3. – 6. ročníka pracovať na novom projekte. Projekt, inšpirovaný filmom „Titanic“, je výzvou, ktorá vyžaduje od žiakov, aby sa zamysleli nad tým, čo spôsobuje potopenie lode a ako zabezpečiť, aby zostala na hladine.
Boli rozdelení do skupín a dostali materiály ako plast a drevo rôznych tvarov a veľkostí. Potom museli postaviť loď s minimálnou dĺžkou 25 cm a maximálnou dĺžkou 30 cm.
Ich lode musia tiež uniesť čo najväčšiu hmotnosť. Na konci výrobnej fázy sa uskutoční prezentácia, ktorá študentom umožní vysvetliť, ako lode navrhli. Bude tiež súťaž, ktorá im umožní otestovať a vyhodnotiť ich produkty.
Počas projektu sa študenti naučia o štruktúre jednoduchej lode a zároveň uplatnia matematické vedomosti, ako je symetria a rovnováha. Môžu si tiež vyskúšať fyziku plávania a potápania, ktorá súvisí s hustotou objektov v porovnaní s vodou. Tešíme sa na ich finálne produkty!
Od
Nancy Zhang
Učiteľ umenia a dizajnu
3. ročník
Tento týždeň sa so žiakmi 3. ročníka zameriavame na štúdium tvarov na hodinách výtvarnej výchovy. V dejinách umenia existovalo mnoho slávnych umelcov, ktorí používali jednoduché tvary na vytváranie krásnych umeleckých diel. Vasilij Kandinskij bol jedným z nich.
Vasilij Kandinskij bol ruský abstraktný umelec. Deti sa snažia oceniť jednoduchosť abstraktnej maľby, dozvedieť sa o historickom pozadí umelca a rozpoznať, čo je abstraktná maľba a realistická maľba.
Mladšie deti sú citlivejšie na umenie. Počas cvičenia študenti použili tvar kruhu a začali kresliť umelecké diela v štýle Kandinského.
10. ročník
V 10. ročníku sa žiaci naučili používať techniku kreslenia uhlím, pozorovacie kreslenie a presné obkresľovanie čiar.
Hlavným cieľom tohto semestra štúdia v tomto kurze je, aby sa oboznámili s 2-3 rôznymi maliarskymi technikami, začali si zaznamenávať nápady a mali vlastné postrehy a poznatky relevantné pre ich zámery v priebehu práce.
Bezplatná skúšobná akcia BIS Classroom prebieha – kliknite na obrázok nižšie a rezervujte si miesto!
Pre viac informácií o kurzoch a aktivitách BIS Campus nás neváhajte kedykoľvek kontaktovať. Tešíme sa, že sa s vami podelíme o cestu rastu vášho dieťaťa!
Čas uverejnenia: 17. novembra 2023
