Matúš Miller
Stredoškolská matematika/ekonómia a obchodné štúdiá
Matthew vyštudoval vedu na University of Queensland v Austrálii. Po 3 rokoch vyučovania ESL na kórejských základných školách sa vrátil do Austrálie, aby dokončil postgraduálne kvalifikácie v odbore obchod a vzdelávanie na tej istej univerzite.
Matthew učil na stredných školách v Austrálii a Spojenom kráľovstve a na medzinárodných školách v Saudskej Arábii a Kambodži. Keďže v minulosti vyučoval prírodné vedy, uprednostňuje vyučovanie matematiky. „Matematika je procedurálna zručnosť s množstvom možností aktívneho učenia sa zameraných na študenta v triede. Najlepšie lekcie prichádzajú, keď hovorím menej.“
Keďže Matthew žil v Číne, je prvým národom, v ktorom sa Matej aktívne pokúšal naučiť sa rodný jazyk.
Vyučovacia skúsenosť
10 rokov skúseností s medzinárodným vzdelávaním
Volám sa pán Matej. Som stredoškolský učiteľ matematiky v BIS. Mám cca 10 ročnú pedagogickú prax a cca 5 ročnú prax ako stredoškolský učiteľ. V roku 2014 som si teda urobil učiteľskú kvalifikáciu v Austrálii a odvtedy učím na niekoľkých stredných školách vrátane troch medzinárodných škôl. BIS je moja tretia škola. A je to moja druhá škola, ktorá pracuje ako učiteľka matematiky.
Model výučby
Kooperatívne učenie a príprava na skúšky IGCSE
Zatiaľ sa sústredíme na prípravu na skúšky. Takže od 7. do 11. ročníka je to príprava na skúšky IGCSE. Do svojich hodín začleňujem veľa aktivít zameraných na študentov, pretože chcem, aby študenti väčšinu času hodiny rozprávali. Takže tu mám niekoľko príkladov, ako môžem zaujať študentov a nechať ich spolupracovať a aktívne sa učiť.
Karty Follow Me sme napríklad použili v triede, kde títo študenti pracujú spoločne v skupinách po dvoch alebo troch a musia len priradiť jeden koniec karty k druhému. To nemusí byť nevyhnutne správne, že sa to musí zhodovať s tým a potom sa nakoniec vytvorí reťaz kariet. To je jeden typ činnosti. Máme aj ďalšie s názvom Tarsia Puzzle, kde je to podobné, aj keď tentoraz máme tri strany, ktoré musia zladiť a poskladať a nakoniec vytvoria tvar. Tak tomu hovoríme Tarsia Puzzle. Tento druh kartových cvičení môžete použiť na mnoho rôznych tém. Môžem mať študentské pracovné skupiny. Máme tiež Rally Coach, kde sa študenti striedajú, takže študenti sa pokúsia cvičiť, zatiaľ čo pre iného študenta ich partner bude sledovať, trénovať a uistiť sa, že robia správnu vec. Takže sa v tom striedajú.
A niektorým študentom sa skutočne darí veľmi dobre. Máme iný druh aktivity Sieve of Eratosthenes. Toto je všetko o identifikácii prvočísel. Ako každú príležitosť, aby študenti spolupracovali, som si vytlačil na A3 a nechávam ich pracovať spolu vo dvojiciach.
V mojej typickej lekcii dúfam, že hovorím len o 20 % času, nie viac ako 5 až 10 minút naraz. Zvyšok času žiaci spolu sedia, pracujú spolu, spoločne premýšľajú a zapájajú sa do spoločných aktivít.
Vyučovanie filozofie
Naučte sa jeden od druhého viac
Keď to zhrnieme do filozofie, študenti sa od seba naučia viac ako odo mňa. Preto sa radšej nazývam facilitátorom učenia, kde poskytujem študentom prostredie a vedenie, aby sa nezávisle zapojili do seba a pomáhali si navzájom. Nie som to len ja vpredu, ktorý prednáša celú hodinu. Aj keď z môjho pohľadu by to vôbec nebola dobrá lekcia. Potrebujem, aby boli študenti pútaví. A tak poskytujem smer. Každý deň mám na tabuli vzdelávacie ciele. Študenti presne vedia, čomu sa budú venovať a čomu sa budú učiť. A poučenie je minimálne. Zvyčajne ide o pokyny k aktivitám, aby študenti presne vedeli, čo robia. Zvyšok času sa študenti zapájajú sami. Pretože na základe dôkazov sa študenti naučia oveľa viac, keď sú aktívne zaangažovaní, než len neustále počúvať, ako učiteľ rozpráva.
Začiatkom roka som si urobil diagnostické testy a ukázalo sa, že výsledky testov sa zlepšili. Tiež, keď vidíte študentov v triede, nie je to len zlepšenie v testoch. Určite viem určiť zlepšenie postoja. Páči sa mi, že študenti sú zapojení od začiatku do konca každej hodiny. Vždy si robia domáce úlohy. A rozhodne sú študenti odhodlaní.
Boli študenti, ktorí sa ma neustále pýtali. Prišli za mnou, aby sa spýtali „ako mám urobiť túto otázku“. Chcel som reformovať túto kultúru v triede namiesto toho, aby som sa ma len pýtal a videl ma ako toho, kto chodí. Teraz sa navzájom pýtajú a pomáhajú si. Takže aj to je súčasť rastu.
Čas odoslania: 15. decembra 2022
