Tento týždeň'Spravodaj spája najdôležitejšie informácie z rôznych oddelení BIS—od nápaditých aktivít v ranom veku až po pútavé hodiny na prvom stupni základnej školy a projekty založené na bádaní vo vyšších ročníkoch. Naši študenti neustále rastú prostredníctvom zmysluplných praktických skúseností, ktoré podnecujú zvedavosť a prehlbujú porozumenie.

Taktiež máme samostatne publikovaný článok o blahobyte, ktorý napísal náš školský poradca. Nájdete ho tento týždeň.'ďalší príspevok.

Tigrie mláďatá z materskej školy: Malí prieskumníci počasia

napísala pani Julie, november 2025

Tento mesiac sa naše tigríky z materskej školy stali „malými prieskumníkmi počasia“ a vydali sa na cestu za poveternostnými zázrakmi. Od meniacich sa oblakov a jemného dažďa až po vánok a teplé slnečné lúče, deti zažívali kúzlo prírody prostredníctvom pozorovania, kreativity a hry.

Z kníh do neba - objavovanie oblakov

Začali sme s knihou Obláčikové bábätko. Deti sa dozvedeli, že oblaky sú ako kúzelníci meniaci tvar! V zábavnej hre „Hravý obláčikový vláčik“ sa vznášali a kotúľali ako oblaky, pričom využívali svoju fantáziu pri frázach ako „Oblak vyzerá ako...“. Naučili sa identifikovať štyri bežné typy oblakov a z vaty vyrábali nadýchané „oblaky z cukrovej vaty“ – čím premieňali abstraktné poznatky na praktické umenie.

Cítenie a vyjadrovanie: - Učenie sa starostlivosti o seba

Pri skúmaní hry „Horúco a zima“ deti v hrách ako „Slniečko a snehová vločka“ používali celé telo na vnímanie zmien teploty. Povzbudzovali sme ich, aby vyjadrili, kedy sa cítia nepríjemne – povedali „Je mi horúco“ alebo „Je mi zima“ – a naučili sa jednoduché spôsoby, ako sa s tým vyrovnať. Nebola to len veda; bol to krok k starostlivosti o seba a komunikácii.

Tvorte a interagujte – Zažite dážď, vietor a slnko

Do triedy sme priniesli „dážď“ a „vietor“. Deti počúvali Dobrodružstvo malej dažďovej kvapky, spievali riekanky a kreslili daždivé scény s papierovými dáždnikmi. Keď sa dozvedeli, že vietor je pohyb vzduchu, vyrobili a ozdobili farebné šarkany.

Počas témy „Slnečný deň“ si deti užili hru Malý zajac hľadá slnko a „Korytnačky sa vyhrievajú na slnku“. Obľúbenou triednou hrou bola hra „Predpoveď počasia“, kde „malí predpovede počasia“ hrali „vietor objíme strom“ alebo „dážď si nasadí klobúk“, čím si zlepšili reakcie a naučili sa slová o počasí v čínštine a angličtine.

Prostredníctvom tejto témy sa deti nielen dozvedeli o počasí, ale rozvíjali aj vášeň pre objavovanie prírody – posilnili si tak svoje pozorovanie, kreativitu a sebavedomie hovoriť. Tešíme sa na nové dobrodružstvá budúci mesiac!

Aktualizácia pre 5. ročník: Inovácie a objavovanie!

napísala pani Rosie, november 2025

Dobrý deň, rodiny BIS,

Bol to dynamický a vzrušujúci začiatok 5. ročníka! Zameriavame sa na inovatívne metódy učenia, vďaka ktorým vdýchneme život našim učebným osnovám pútavými novými spôsobmi.

V matematike sme sa stretávali so sčítaním a odčítaním kladných a záporných čísel. Na zvládnutie tohto zložitého konceptu používame praktické hry a číselné osi. Aktivita „kuracie skoky“ bola zábavným a vizuálnym spôsobom, ako nájsť odpovede!

Naše hodiny prírodovedy boli plné skúmania zvuku. Študenti vykonávali experimenty, testovali, ako rôzne materiály dokážu tlmiť hluk a objavovali, ako vibrácie ovplyvňujú hlasitosť. Tento praktický prístup umožňuje zhmotniť zložité myšlienky.

V angličtine sme sa popri živých diskusiách o témach, ako je prevencia malárie, ponorili do našej novej učebnice Percy Jackson a zlodej bleskov. Študenti sú nadšení! Toto skvele nadväzuje na našu lekciu Globálne perspektívy, keďže sa spoločne učíme o gréckych mýtoch a objavujeme príbehy z inej kultúry.

Je radosť vidieť, ako sa študenti tak zapájajú do učenia prostredníctvom týchto rozmanitých a interaktívnych metód.

Učenie sa čísla pí starogréckym spôsobom

napísal pán Henry, november 2025

V tejto triednej aktivite študenti skúmali vzťah medzi priemerom a obvodom kruhu, aby zistili hodnotu π (pí) prostredníctvom praktického merania. Každá skupina dostala štyri kruhy rôznej veľkosti spolu s pravítkom a kúskom stuhy. Študenti začali starostlivým meraním priemeru každého kruhu v jeho najširšom bode a zaznamenali svoje výsledky do tabuľky. Potom stuhu raz omotali okolo okraja kruhu, aby zmerali jeho obvod, potom ju narovnali a zmerali dĺžku stuhy.

Po zhromaždení údajov o všetkých objektoch študenti vypočítali pomer obvodu k priemeru pre každý kruh. Čoskoro si všimli, že bez ohľadu na veľkosť zostáva tento pomer približne konštantný – okolo 3,14. Prostredníctvom diskusie trieda prepojila tento konštantný pomer s matematickou konštantou π. Učiteľ vedie reflexiu tým, že sa pýta, prečo sa v meraniach objavujú drobné rozdiely, pričom zdôrazňuje zdroje chýb, ako je nepresné navíjanie alebo čítanie pravítka. Aktivita sa končí spriemerovaním pomerov študentov, aby odhadli π a rozpoznali jeho univerzálnosť v kruhovej geometrii. Tento pútavý prístup založený na objavovaní prehlbuje koncepčné chápanie a ukazuje, ako matematika vyplýva z meraní v reálnom svete – meraní v reálnom svete, ktoré skutočne vykonávali starí Gréci!